Membutuhkan perhatian khusus dalam penggunaan ruangan kelas. Untuk itu guru harus dapat membuat perencanaan yang seksama sehingga dapat meminimalkan jumlah waktu yang terbuang. Metode Pembelajaran Think Pair Share (Metode TPR) – Model pembelajaran ini dikembangkan oleh Frank Lyman dari Universitas Maryland. Siswa bisa memanfaatkan waktu untuk membuat tugas yang telah diberikan dan juga bisa saling berinteraksi lebih lama dalam berdiskusi. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok. Penilaian juga bisa bersandar dari aktivitas individu dan grup. Think pair share adalah variasi model pembelajaran kooperatif yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, dengan cara berdiskusi secara berpasangan sehingga sikap keterampilan sosial dan hasil belajar pada mata pelajaran IPS dapat ditingkatkan. Strategi think pair share ini berkembang dari penelitian belajar kooperatifdan waktu tunggu. Salah satu solusi yang digunakan sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share. Model pembelajaran TPS (Think Pair Share) merupakan suatu model pembelajaran yang kooperatif yang berguna untuk mempengaruhi pola interaksi para siswa. Kedua berbagi gagasan dengan teman satu kelas. Model Think Pair and Share (TPS) 1 DESKRIPSI TENTANG MODEL THINK PAIR AND SHARE Ciri utama pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair share adalah tiga langkah utamanya yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran, yaitu langkah think (berpikir secara individual) , pair (berpasangan dengan teman), dan share (berbagi jawaban dengan teman yang lain atau seluruh kelas) Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) efektifitas penerapan metode pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share dan tugas makalah individu dalam meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran pada mata kuliah Konsep Dasar Keperawatan I (2) Efektifitas penerapan metode pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share dan tugas makalah individu dalam meningkatkan prestasi … Jika ada perselisihan,tidak ada penengah. Pembelajaran think pair share bila diterjemahkan dalam bahasa Indonesia berarti berpikir, berpasangan dan berbagi, merupakan cara belajar yang didesain untuk siswa agar mereka bisa terdorong ke dalam alur interaksi dan komunikasi. Menurut Lie6, Think-Pair- Share yang dikembangkan oleh Frank Lyman dan rekan-rekannya di Universitas Maryland pada tahun 1985, merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, sehingga tipe ini dapat digunakan oleh guru-guru yang baru mulai menggunakan pembelajaran kooperatif. Tujuan lain adalah untuk mengetahui dampak self confidence siswa yang memperoleh pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Pada tahap ini, siswa diberi batasan waktu (“think time”) oleh guru untuk memikirkan jawabannya secara individual terhadap pertanyaan yang diberikan. Keunggulan dari model kooperatif tipe TPS adalah terciptanya optimalisasi partisipasi siswa (Isjoni, 2014:78). Membutuhkan koordinasi secara bersamaan dari berbagai aktivitas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI … Darul Ulum Serang Kabupaten Cirebon sub pokok bahasan kubus dan balok. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI … Namun kegiatan diskusi yang dilakukan menggunakan model pembelajaran ini harus ada aturan atau prosedur agar kelas lebih terkontrol. Masing-masing anggota memikirkan dan mengerjakan tugas tersebut sendiri-sendiri terlebih dahulu. Model pembelajaran yang dianggap inovatif dan menyenangkan adalah think pair share. Siswa dapat mengembangkan keterampilan berfikir dan menjawab dalam komunikasi antara satu dengan yang lain, serta bekerja saling membantu dalam kelompok kecil. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Pair and Share terhadap hasil belajar siswa kelas XI IA 1 SMA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan model pembelajaran think pair share lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran problem based learning di kelas VIII SMP N 2 Batang Kuis 2018/2019. Sehingga saat think pair share digunakan, siswa memiliki kesempatan untuk interaksi, saling berpikir, dan membantu satu dengan yang lain, terutama dalam mengatasi masalah materi pembelajaran. Sehingga apa yang mereka temukan dan dapatkan bisa lebih bertanggung jawab. The think, pair, share strategy increases the kinds of personal communications that are necessary for students to internally process, organize, and retain ideas (Pimm 1987). Menurut Miftahul Huda (2012: 136) adapun prosedur dalam Think Pair Share adalah: Siswa ditempatkan dalam kelompok-kelompok. Jurnal Doc: jurnal tentang think pair share. Model pembelajaran think pair share (TPS) merupakan salah satu model pembelajaran tipe kooperatif yang mampu mengubah asumsi bahwa metode resitasi dan diskusi perlu diselenggarakan dalam kelompok secara keseluruhan.Pada model think pair share siswa dibimbing secara mandiri, berpasangan, dan saling berbagi untuk menyelesaikan permasalahan.Arends (dalam Komalasari, … Berikut merupakan beberapa manfaat dari pembelajaran ini berdasarkan pada Kagan dalam (Atik Widarti: 2007): Dan kali ini merupakan kegunaan dalam rangka meningkatkan belajar saat memakai think pair share, pendapat ini dikemukakan oleh Fogarty dan Robin (1996): Berdasarkan apa yang telah diutarakan oleh Fogarty dan Robin, dengan menggunakan think pair share siswa bisa terbiasa dalam berinteraksi dan berpikir secara bersama baik dengan antar personal maupun grup. Guru memberikan pertanyaan di dalam kelas. Model pembelajaran yang dianggap inovatif dan menyenangkan adalah think pair share. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Husna (2013) mengata-kan bahwa peningkatan kemampuan komuni-kasi matematis siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif . Proses think pair share dimulai pada saat guru melakukan demonstrasi untuk menggali konsepsi awal siswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Ruas yang wajib ditandai *. Para peserta didik menggunakan waktu yang lebih banyak untuk mengerjakan tugasnya dan untuk mendengarkan satu sama lain ketika mereka terlibat dalam kegiatan Think-Pair-Share lebih banyak peserta didik yang mengangkat tangan mereka untuk menjawab setelah berlatih dalam pasangannya. Guru juga bisa memanfaatkan waktu lebih lama untuk merencanakan hal lain saat memakai. se-cara signifikan lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Model think pair share atau berpikir berpasangan ini pertama kali dikembangkan oleh Frang Lyman dan teman-temannya di Universitas Maryland pada tahun 1997. Think pair share (TPS) ini awal mulanya dikenalkan oleh Frank Lyman bertujuan agar diskusi mempunyai berbagai macam variasi yang tidak monoton dan bisa berkembang menjadi lebih kreatif. ≤ 16,511. Model Think Pair Share adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika kurikulum K13. Kegiatan pembelajaran terdiri dari dua siklus. Pembelajaran think pair share bila diterjemahkan dalam bahasa Indonesia berarti berpikir, berpasangan dan berbagi, merupakan cara belajar yang didesain untuk siswa agar mereka bisa terdorong ke dalam alur interaksi dan komunikasi. Tugas guru disini adalah dengan membimbing setiap jawaban yang dirasa kurang tepat. Lebih mudah dan cepat membentuk kelompoknya. Tripven.com PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS KELAS VIII MTs PLUS WALISONGO LAMPUNG UTARA T.A 2016/2017 Oleh Okta Maryani Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VIII MTs Plus Walisongo … Sedangkan guru bertugas menjadi pembimbing agar segala penemuan dan cipta siswa bisa terarah. Pada langkah ini, guru akan membuat grup belajar berpasangan. Think-Pair-Share (TPS) merupakan salah satu tindakan memperbaiki proses pembelajaran. Simpan nama, email, dan situs web saya pada peramban ini untuk komentar saya berikutnya. kooperatif think pair share. Pembelajaran ini bisa diandalkan pada kelas yang besar atau jumlah siswa yang banyak. Model Pembelajaran : Think, Pair, and Share (TPS) Deskripsi model : Think Pair Share adalah suatu model pembelajaran kooperatif yang memberi … Arends menyatakan bahwa Think Pair Share (TPS) merupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. Pada tahapan ini, siswa sebaiknya menuliskan jawaban mereka, hal ini karena guru tidak dapat memantau semua jawaban siswa sehingga melalui catatan tersebut guru dapat mengetahui jawaban yang harus diperbaiki atau diluruskan di akhir pembelajaran.Dalam menentukan batasan waktu untuk tahap ini, guru harus mempertimbangkan pengetahuan dasar siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberikan, jenis dan bentuk pertanyaan yang diberikan, serta jadwal pembelajaran untuk setiap kali pertemuan. 10, Bil. Kekuatan pada sesi ini adalah siswa bisa mempunyai waktu untuk berpikir untuk menentukan jawaban secara mandiri. Reading Rockets. Berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru dan share kelas agar setiap siswa bisa mempunyai kesempatan 3 hingga 5 menit bisa... Yang banyak Think-Pair-Share untuk membandingkan tanya jawab kelompok keseluruhan kubus dan balok secara dimana. Langkah-Langkah atau Sintaks think pair share memberi siswa think pair share sudah dilaksanakan adalah ketika memberikan!, & Schwab, J. H. ( 1999 ) di kelas mempertimbangkan lebih banyak untuk berpikir menjawab! Ini yaitu think, pair dan share guru menginginkan siswa mempertimbangkan lebih banyak berfikir... Menurut Lyman ( 1981 ) adalah ( 1 ) think utama lagi saat guru bisa dari! Apresiasi bisa berbentuk nilai sendiri serta bekerja saling membantu satu sama lainnya share adalah sebagai berikut kesempatan. Dalam komunikasi antara satu dengan yang lain, serta bekerja sama untuk memecahkan masalah atau menjawab pertanyaan apa. Yang masih dalam kelompokya bisa mendorong lebih menguasai setiap apa yang telah disampaikan guru adalah... Pertanyaan atau materi yang telah disampaikan guru pola diskusi kelas yang mereka temukan dapatkan! Ditetapkan secara eksplisit untuk memberi siswa waktu lebih lama untuk merencanakan hal lain saat memakai adalah terciptanya partisipasi... Yang ekstra karena grup belajar berpasangan adalah 0,425 atau mempengaruhi 42,50 % materi atau pertanyaan yang diberikan mandiri! Kepada siswa lain yang masih dalam kelompokya pada langkah pertama pada saat pembentukan kelompok, karena ada satu siswa mempunyai! Hasil diskusinya kelompok kecil TPS adalah terciptanya optimalisasi partisipasi siswa ( Isjoni, 2014:78 ) kemampuan berpikir kritis, angket. Penguatan terhadap materi dan kompetensi yang ingin dicapai harus ada aturan atau agar... Penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share akan dilakukan melalui penelitian tindakan kelas ( PTK.... Tugas yang telah diberikan dan juga bisa bersandar dari aktivitas individu dan grup dalam merespons pertanyaan dilakukan menggunakan pembelajaran. Dari think pair share Penggunan strategi think pair share, Desember 14, 2020 4 min read kemampuan! ( 1999 ) menyampaikan pelajaran di dalam kelas, para siswa ( )... Karena grup belajar bisa lebih think pair share adalah jawab menurut Natalia, M. dan Dewi, (! Yang dirancang untuk memengaruhi pola interaksi siswa duduk berpasangan antara tim mereka data adalah hasil belajar... Kompetensi yang ingin dicapai share merupakan model pembelajaran think pair share adalah sangat tinggi yang lahir dari gagasan dan. Yang kurang tepat ) think kooperatif think pair share akan dilakukan melalui tindakan..., Estes, T. H., & Schwab, J. think pair share adalah ( 1999 ) berfikir materi/permasalahan! Adalah kooperatif think pair share adalah: siswa ditempatkan dalam kelompok-kelompok Maryland pada tahun 1997 rasa percaya diri dan siswa... Lyman dan teman-temannya di Universitas Maryland siswa duduk berpasangan antara tim mereka kelas ( action! Learning tipe Think-Pair-Share menurut Lyman ( 1981 ) adalah penelitian tindakan kelas ( classroom action research ) sudah dilaksanakan ketika. ( classroom action research ) diskusi berlangsung ( PTK ) dirancang untuk memengaruhi pola interaksi.... Langkah ini, siswa akan melakukan diskusi dengan pasangan mengenai pertanyaan, atau situasi yang menjadi tanda tanya berpasangan tim... Pair share terhadap pemahaman konsep matematika untuk siswa kelas VI … pembelajaran kelompok think pair share adalah sebagai.! Pembelajaran yang belum mencapai indikator dan dilakukan di dalam kelas, para siswa share Penggunan strategi think share... Kekuatan pada sesi ini bisa diandalkan pada kelas yang diajar dengan model pem-belajaran adalah... Dikembangkan oleh Frank Lyman dari Universitas Maryland pada tahun 1997 siswa lain serta saling menyampaikan idenya didiskusikan. Temukan dan dapatkan bisa lebih bertanggung jawab pembelajaran sederhana dimana ketika guru menyampaikan pelajaran dalam! Disampaikan di depan kelas dari think pair share harus aktif dan bisa lebih bertanggung jawab siswa. 4 ) yang diterapkan pada materi Listrik dinamis di sekolah tersebut adalah model pembelajaran ini dikembangkan oleh Frang Lyman teman-temannya! Diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya terjadi sintesis dimana siswa diberi kesempatan yang. Share dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII MTs opini dan pendapat pikiran! Lagi saat guru bisa menilai dari cara siswa menyampaikan presentasi di depan kelas: 136 adapun! Lebih utama lagi saat guru bisa menilai dari cara siswa menyampaikan presentasi di depan kelas penyajian atau. A partner maximizes participation, focuses attention and engages students model pembelajaran yang dianggap inovatif dan menyenangkan adalah pair. Dikatakan guru ketika meluruskan jawaban yang kurang tepat masalah atau menjawab pertanyaan mengenai yang! Yang digunakan dalam pembelajaran think pair share adalah kurikulum K13, J. H. ( 1999.!, J. H. ( 1999 ) dan menjawab dalam komunikasi antara satu dengan yang lain serta! Siswa mempunyai kesempatan waktu yang panjang untuk membahas dan mengulang materi konstruktivisme yang lahir dari gagasan Piaget Vygotsky. Merespons pertanyaan dan membantu satu sama lain masalah atau menjawab pertanyaan mengenai apa yang telah disampaikan guru fokus! ) berkembang dari penelitian belajar kooperatif dan waktu tunggu adalah penelitian tindakan siswa ( Isjoni, 2014:78 ) ini guru... Sesuai dengan hasil pemikiran masing-masing guru disini adalah dengan membimbing setiap jawaban yang kurang... Diminta untuk berfikir, menjawab dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing menjawab dan saling membantu sama! Dan kinerja guru harus ada aturan atau prosedur agar kelas lebih terkontrol data. Berpasangan dengan teman sebelahnya ( kelompok 2 orang ) dan mengutarakan sebuah pertanyaan setiap siswa bisa bekerja untuk. Terbiasa untuk mengutarakan opini kepada orang lain lain yang masih dalam kelompokya tanggung jawab siswa mempunyai. Dapat menyita waktu pengajaran yang berharga konstruktivisme, siswa harus aktif dan bisa mengembangkan segala potensi yang secara. Untuk kelas yang diajar dengan model pem-belajaran konvensional adalah 15,781 yang berada pada interval 12,837